學習的性質是由學習的環境所決定的，什么樣的環境就可以造就什么樣的學習，孩子學習的狀態取決于什么樣的環境，而不在于學習內容的深與淺。  
 
  
 主要在于內容是否真的是孩子喜聞樂見的形式，能否引起孩子的興趣為前提，孩子是通過接觸具體事物感受形象的內容，學習材料是孩子自主學習的物質基礎，孩子 
 在自主學習的過程中如果對內容不再感興趣也就意味著課程不能在進行下去，內容是決定孩子興趣持續的重要指標。教師在提供材料時要盡可能的為孩子提供有研究價值的材料， 
 孩子存在著個體差異，針對個體的不同進行內容協調補充也是管理者要十分注意的，不能一味的只追求自己認為好的訊息資料，而忽視孩子。